媒体技术的发展和创客文化的兴起极大地改变了人们参与创意艺术实践的方式。一方面，教育过程已从传统的面对面教学转向各种形式的远程教学，这一趋势因新冠疫情而进一步加速。另一方面，以艺术为导向的手工艺教学越来越普及，进一步模糊了专业和业余从业者之间的界限，这降低了手工艺实践对技能深度的要求，这种转变使远程教育更可行，更容易为大众所接受。
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人们曾多次尝试使用传感器、多媒体和扩展现实（XR）等不同技术教授手工艺，包括陶艺、纺织品和折纸等多个领域。特别是扩展现实，因其提供了沉浸式体验，并且能够将丰富的信息叠加到现实世界中， 已展示出在远程教学中的潜在优势。但是，目前的文献综述和我们亲身体验的陶艺课程显示，扩展现实在以往手工艺教育中的应用并未能传授手工艺教学的具身特性，这些应用往往忽略了身体（尤其是手）与材料，工具等现实环境之间的相互作用、复杂任务与隐性知识的传以及传统学徒制中的社交参与。
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基于这些研究领域的空白，我们想要探究：
(1) 如何使用扩展现实技术可视化隐性知识并学习？
(2) 扩展技术如何模拟传统的面对面学徒制，帮助学生在充满随机情况的复杂工艺制作过程中学习？

为了应对这些挑战，我们采用了人工智能辅助的混合现实 (MR) 技术框架。混合现实使用户能够使用自己的身体与现实世界中的材料进行互动，从而在利用数字技术的同时保持手工艺实践的全面体验。此外，混合现实可以展示多媒体元素，使隐性知识更容易获得和理解。人工智能通过提供基于情境感知的自适应反馈以及基于问答的反馈指导系统来增强这种体验。

基于具身交互理论和我们提出的技术框架，我们设计了一款人工智能辅助的混合现实陶艺指导系统。我们的系统基于Meta Quest 3 平台，专注于拉坯，所有级别陶艺实践者的基本技能，也是入门的第一课。该系统允许用户直接在拉坯机上与陶土互动，同时可以看到人工智能所提供的实时反馈。我们使用具身交互的理论框架来构建我们的系统，并通过教师和学习者的共同设计对其进行迭代。

我们的系统包括两个人工智能辅助组件：
(1) 多媒体交互分步教学系统：包括语音指令和沉浸式视频，以及动画、手势模拟和识别进行手势实时指导。

(2) 实时反馈系统：该系统提供基于规则的形态修正、计算机视觉支持的形状比较以及大型语言模型生成的实时建议。

这些组件可以根据不同学习者的技能水平进行整合，从而提供量身定制的教育体验。